Wenn ein Chatbot tröstet: Freundschaft und Verantwortung prüfen

Hinweis: Dieser Chat ist für den Unterricht erfunden. Er stammt nicht aus einer realen App oder von einer realen Person.

Person A: `Heute war alles zu viel. Es ist spät und ich will gerade mit niemandem aus der Klasse schreiben.`
Chatbot: `Das klingt anstrengend. Ich kann dir zuhören. Möchtest du erzählen, was heute schwer war?`
Person A: `Vielleicht. Es ist angenehm, dass du sofort antwortest.`
Chatbot: `Ich bin hier und antworte dir.`

So arbeitet ihr zu zweit (4 Minuten):
1. Markiert mit Farbe oder Zeichen direkt im Chat: `B` = mögliches Bedürfnis von Person A, `H` = etwas, das im Moment hilfreich wirken kann, `?` = offene Frage oder Risiko.
2. Einigt euch unter dem Text auf je ein Stichwort für `B`, `H` und `?`.
3. Gebt nur eure drei Stichworte weiter; ihr sprecht nicht über eigene Erfahrungen.

Muster für die Arbeitsweise:
Bei `Es ist angenehm, dass du sofort antwortest` könnte `H: schnelle Reaktion` stehen. Eure weiteren Markierungen begründet ihr selbst.

Aufgabe (allein, 3 Minuten):
1. Lies alle vier Karten.
2. Kreuze eine Frage an, die Person A helfen könnte, genauer über die Situation nachzudenken.
3. Ergänze darunter: `Ich wähle diese Frage, weil sie hilft zu prüfen, ob ...`
4. Gib deine Karte gefaltet oder ohne Namen an die Lehrkraft. Niemand beantwortet die Frage über sich selbst.

[ ] Was tut gerade gut: schnelle Antwort, Zustimmung, Rat oder dass jemand wirklich Verantwortung übernimmt?

[ ] Woran könnte Person A merken, ob weitere menschliche Hilfe nötig ist?

[ ] Was gehört zu Freundschaft, das eine freundliche Nachricht allein noch nicht beweist?

[ ] Darf ein Chatbot hilfreich sein, auch wenn er kein Freund ist? Begründe.

Aufgabe für die Expertengruppe (6 Minuten):
1. Lest eure Karte laut und klärt die Begriffshilfe.
2. Unterstreicht ein Kriterium, das für Beziehung wichtig wird.
3. Formuliert gemeinsam einen Kurzbericht: `Unsere Perspektive fragt am Chat vor allem: ...`
4. Jede Person notiert Kriterium und Kurzbericht in der passenden Zeile von M5. Anschließend erklärt ihr eure Karte in der Austauschgruppe.

Satzstarter für den Kurzbericht:
`Unsere Perspektive achtet besonders auf ______. Deshalb fragt sie an den Chat: ______.`

Hinweis für euch: Der folgende Text ist vereinfacht nach Martin Bubers `Ich und Du` formuliert. Er ist kein Originalzitat. `Ich-Es` und `Ich-Du` beschreiben hier zwei Arten, auf ein Gegenüber zu schauen.

Ein Gegenüber kann mir als `Es` begegnen, wenn ich es benutze, einordne oder verfügbar mache. Eine `Ich-Du`-Begegnung lässt sich nicht herstellen wie ein Werkzeug: Das andere Gegenüber bleibt frei und nicht vollständig kontrollierbar.

So bearbeitet ihr M4 zu zweit (8 Minuten):
1. Schaut auf eure `H`-Markierung in M1: Schreibt eine hilfreiche Funktion des Chatbots auf: `Der Chatbot kann ...`
2. Kreist in der Paraphrase zwei Wörter ein, die erklären, was nach Buber zu Begegnung gehört.
3. Ergänzt euren Prüfsatz: `Der Chatbot kann ______. Aber nach Buber fehlt für Begegnung ______, weil ______.`
4. Übertragt diesen Satz in die Buber-Zeile von M5 oder verbessert eure erste Zeile.

Muster für die Satzform:
`Der Chatbot kann schnell antworten. Aber nach Buber fehlt für Begegnung ein freies Gegenüber, weil der Bot keine eigene verantwortliche Antwort gibt.`

Arbeitsweg:
1. Trage zuerst die Perspektive deiner Expertengruppe ein.
2. Höre im Austausch die drei anderen Kurzberichte an und fülle auch deren Zeilen aus.
3. Vergleiche erst danach: Was ist ähnlich, was verschieden? Verwende die Satzstarter unter der Tabelle.

Dialogsicherung:
`Mehrere Perspektiven stimmen darin überein, dass ...`
`Ein Unterschied bleibt, weil ...`

Beispiel zur Form, nicht als vollständige Lösung:
`Medienethik | Schutz und verantwortliche Hilfe | Wer hilft bei ernster Not? | Sie begründet mit Sicherheit, nicht mit einem religiösen Text.`

Aufgabe (allein, 5 Minuten):
1. Nutze eine ausgefüllte Zeile aus M5 als Begründung.
2. Fülle den Urteilssatz vollständig aus.
3. Wähle eine Schutzregel oder schreibe eine eigene, die konkrete Hilfe nennt.
4. Prüfe mit der Checkliste. Nur wer möchte, legt den Zettel ohne Namen in den Galeriegang.

Urteilssatz:
`Ein Chatbot kann in der Situation hilfreich wirken, weil ______. Als Freundschaft oder verlässliche Hilfe reicht das nicht automatisch, weil nach der Perspektive ______ das Kriterium ______ wichtig ist.`

Schutzregel - wähle oder formuliere eine:
- `Private Daten und intime Bilder teile ich nicht mit einem Chatbot.`
- `Wenn jemand Angst hat, bedroht wird oder sich etwas antun könnte, braucht es sofort eine reale Vertrauensperson oder professionelle Hilfe - nicht nur einen Bot-Chat.`
- `Bei wichtigen Entscheidungen suche ich zusätzlich einen Menschen, der zuhören und Verantwortung übernehmen kann.`

Checkliste vor der Abgabe:
- Ich habe genannt, was ein Chatbot hilfreich leisten kann.
- Ich habe mit einer Perspektive aus M5 eine Grenze begründet.
- Meine Schutzregel sagt konkret, was in einer sensiblen Situation zu tun ist.
- Ich habe nichts Privates über mich preisgegeben.