Didaktische Hinweise

Lernprozesse sichtbar machen statt abprüfen
Didaktisch verdichteter Unterrichtsimpuls mit Materialien
Didaktische Intention
Die Stunde soll zeigen, dass Lernprozesse in RUfa sichtbar und bewertbar werden können – **ohne Testdruck** und **ohne Identitätszwang**. Der Wechsel von Vergleich, Binnenvertiefung und begründetem Urteil stärkt Dialogkompetenz (D) und Urteilskompetenz (U) in einer pluralen Lerngruppe.
Kompetenzerwartungen
Die Lernenden können eine Leitfrage zu Verantwortung und Identität an drei religiösen Perspektiven vergleichend bearbeiten.
Die Lernenden können eine biblische Randfigur genauer lesen und deren innere Logik mit eigenen Worten rekonstruieren.
Die Lernenden können unterschiedliche Deutungen im strukturierten Gespräch prüfen und Rückfragen stellen.
Die Lernenden können eine begründete Position zu Verantwortung formulieren, ohne persönliche Bekenntnisse abzugeben.
Differenzierung: Unterstützung
Vereinfachte Textauszüge, vorgegebene Satzbausteine und visuelle Symbole für Legebilder.
Differenzierung: Erweiterung
Zusätzliche Transferfrage: Welche Konsequenz hätte diese Deutung für aktuelles gesellschaftliches Handeln (z. B. im Konflikt)?
M1 – relipuls

Textauszüge zu drei religiösen Perspektiven (A-Teil)
Klasse 8 | RUfa | Modul: Verantwortung und Identität | Niveau: Regel
Leitfrage: Wofür steht man ein, wenn es schwierig wird?
Bearbeite einen der drei kurzen Textauszüge in deiner Gruppe. Markiere eine Stelle, die zeigt, was Verantwortung bedeuten könnte. Formuliere dann einen Deutungssatz.
1. Johannes 19,16–30 (https://www.bibleserver.com/LUT/Johannes19,16-30) (LUT)
https://www.bibleserver.com/LUT/Johannes19,16-30
(Lies den Abschnitt und markiere besonders, wo jemand Verantwortung zeigt oder ablehnt.)
2. Micha 6,8 (https://www.bibleserver.com/LUT/Micha6,8) (LUT)
https://www.bibleserver.com/LUT/Micha6,8
(Lies den Vers und markiere, was hier als verantwortliches Handeln beschrieben wird.)
3. Apostelgeschichte 8,26–40 (https://www.bibleserver.com/LUT/Apostelgeschichte8,26-40) (LUT)
https://www.bibleserver.com/LUT/Apostelgeschichte8,26-40
(Lies die Begegnung und markiere, wo der äthiopische Beamte oder Philippus Verantwortung übernimmt.)
Auftrag:
Lies den Text laut in der Gruppe.
Markiere gemeinsam eine Begründungsstelle.
*Formuliere einen Deutungssatz zur Leitfrage:* „Aus diesem Text bedeutet Verantwortung vor allem …, weil …“
M2 – relipuls

Vertiefungstext: Apostelgeschichte 8,26–40 (B-Teil)
Methode: Binnenperspektive lesen
So KOENNTE das Ergebnis aussehen (Beispiel zu einem anderen Thema). Eure Anordnung darf ganz anders sein!
Klasse 8 | RUfa | Modul: Verantwortung und Identität | Niveau: Regel
Binnenperspektive: Die Entscheidung des äthiopischen Beamten
Lies den Text noch einmal genau:
https://www.bibleserver.com/LUT/Apostelgeschichte8,26-40
Auftrag:
Rekonstruiere die innere Logik des äthiopischen Beamten.
Markiere mindestens eine Textstelle, die zeigt, warum er handelt.
Formuliere einen Rekonstruktionssatz mit Satzstartern:
„Der Beamte übernimmt Verantwortung, indem er …“
„Seine Entscheidung wird verständlich, weil er …“
„Die Szene zeigt, dass Identität und Verantwortung zusammenhängen, wenn …“
Zusatzauftrag für die anderen Gruppen:
Bereitet je eine sachbezogene Rückfrage an diese Gruppe vor (z. B. „Warum ist die Stelle mit dem Wagen wichtig?“ oder „Was würde sich ändern, wenn er nicht gefragt hätte?“).
M3 – relipuls

Legebild-Vorlage und Satzstarter
Methode: Legebild
So KOENNTE das Ergebnis aussehen (Beispiel zu einem anderen Thema). Eure Anordnung darf ganz anders sein!
Klasse 8 | RUfa | Modul: Verantwortung und Identität | Niveau: Regel + Unterstützung
Legebild-Anleitung (kreatives Deutungsprodukt):
Nutzt das große Blatt und legt oder zeichnet:
Symbole für die markierte Textstelle
Wörter oder kurze Sätze zur Leitfrage
Eine Figur, die Verantwortung zeigt oder sucht
Hilfe für den Deutungssatz:
Wählt einen Satzstarter und ergänzt ihn:
„In diesem Text geht es bei Verantwortung vor allem darum, dass …“
„Die Figur/der Vers zeigt Verantwortung, weil …“
„Mich überrascht, dass …, denn das bedeutet für Verantwortung …“
Tipp: Das Legebild muss nicht schön sein – es muss zeigen, wie ihr den Text deutet.
M4 – relipuls

Satzstarter für die Positionierung (Abschluss)
Klasse 8 | RUfa | Modul: Verantwortung und Identität | Niveau: Regel
Abschließender Deutungssatz
Schreibe einen kurzen, begründeten Satz. Du musst dabei nichts Persönliches über deinen eigenen Glauben erzählen.
Satzstarter (wähle einen):
„Aus meiner Sicht ist Verantwortung hier vor allem …, weil …“
„Die spannendste Deutung war für mich die von …, denn sie zeigt …“
„Zwischen den drei Perspektiven sehe ich den Unterschied, dass …“
„Eine nichtreligiöse Sicht könnte hier einwenden, dass …, während die Texte …“
Schreibe einen vollständigen Satz und nenne mindestens einen Grund.
relipuls · 26. März 2026 Lernprozesse sichtbar machen statt abprüfen
relipuls – Lernprozesse sichtbar machen statt abprüfen – 26. März 2026